好久沒有更新自己的部落格了，有時要發表新文章，還真要空出一大段時間來寫文章呢。所以就一天拖過一天，變的懶惰了。
來PO些上次教師會辦的南庄之旅好了，那裡的空氣真好。偶爾出去透透氣還真不錯呢。
途中還巧遇我第一屆帶畢業的學生呢，學生都已經27歲左右了吧。看來真是歲月催人老呢。
每年一次的英文科"大拜拜"又要來了，對英文教學有興趣的人，可以藉此機會吸收許多新知喔。
第十八屆中華民國英語文教學國際研討會
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高中英文作文 結業收穫多
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| 2009/11/01 |
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【聯合報╱記者陳智華／台北報導】
聯合報系開設的「高中菁英英文作文課程」昨天結業，不少參加的高中生認為很有收穫，相信會對考學測英文作文成績有幫助，也有人為了出國念大學作準備，覺得寫作文更容易。 政大英文系教授陳超明昨天在結業式跟學生說，學英文單字要先學會念再寫拼字，最好能錄起來聽聽自己的聲音，用聲音去記單字，效果比較好；且學了單字，要練習造句，因為「使用過的才是你的」。 |
很多老師在批改學生的英文寫作文章時，常會發現裡一個句子裡總是有很多動詞。今天我就來寫一篇關於"文章裡的動詞"該怎麼變化的專題吧。
我們先來看學生的原文，再看一些指示，最後再來看修改後的文章，希望會對大家有幫助。
學生文章
Baby Elephant
在語文學習的範疇中，中文、阿拉伯文與俄文普遍被認為是最難學習的語言，跟這些語言相比，英文其實並不算難。台灣學生很難把英文學好，多半是被太過細微的文法困住，而這樣的問題，在遭遇寫作時，將無法讓心中的構想化成文字。因此英文作文不但是學生最不易掌握的學習項目，也是他們最難克服的心理障礙。
要提升寫作能力，「多讀」與「多寫」絕對是關鍵。好的文章講究句型靈活、表達流暢，而要達到這樣的寫作水準，強記一堆文法規則絕對沒有用；尤其現在大考試題中出現越來越多的長句，如果連題目都看不下去，根本無法作答。其實只要掌握基本的文法觀念，然後藉著大量閱讀來熟悉英文的語法，將學習到的英文句子，從模仿開始，藉著不斷的練習，才能夠運用自如。
一篇言之有物的文章，用字必須精確生動，光用國中程度的救命動詞來寫作文是無法吸引閱卷老師的，一定要學習如何靈活地運用動詞來寫出更有表達力的句子。透過寫作的過程及批改的結果，才能得知自己的弱點，並且加以改進，因此寫得越多，就是為自己創造越多的進步機會。
溫老師依據這些寫作的教學理念，延續《英文寫作高分指南》的架構，編撰出《英文寫作高分衝刺》一書，提供有效的教學策略及豐富的教學素材，協助老師化解學生對寫作的恐懼感，找到寫作的關鍵技巧，使他們得能夠輕鬆寫出漂亮的文章。
溫老師推出《英文寫作高分指南》後，我特別去旁聽了她的課，也跟著班上的同學在課堂中做寫作練習，深有所獲，上完課之後我一直在想，為什麼英文寫作變簡單了，而每次大考英文寫作都還有一萬多人抱鴨蛋，不到十分的學生更佔了四分之三以上。
其實語言學習的本質是一種工具使用的學習，包含觀察、模仿、使用三個要素，台灣傳統的英文寫作教學方式對模仿寫作的認識不足，更少幫助學生作這類練習；溫老師的書是真正依循觀察、模仿、使用的教學循環去編寫的，讓學生從套用最常用的七種句型開始，逐步的加入自己的想法，經過一段時間的練習，就自然地將自己的想法，用常用句型完成英文寫作。
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上次跟老師談論寫作批改時，有老師問道"如果學生的寫作邏輯有問題，該怎麼幫他改呢?"看完下面的文章之後，其實這位英文老師就不必那麼擔心了，因為這些學生連中文寫作的邏輯都很奇怪，難怪英文寫作的邏輯也會有問題了。
哈哈，看來責任不完全落在英文老師上，我們的國文老師和整個教育系統都要負責吧。國外的高中或大學課程都有"邏輯學"的課程，也許學生上了這些課會表現的好一些。
p.s.以前曾經有英文老師對我說:「我一定是上輩子造了甚麼孽，這輩子才來當英文老師受罰。」這位國文老師卻說:「我一定是上輩子殺了人，而且是殺錯人，這輩子才來當國文老師受罰。」看來還真有異曲同工之妙。
(以下文章擷取自朋友寄來之電子郵件，出處已不詳)
