應用Criterion線上寫作系統,使我的英文寫作課更有效

國立政大附中 溫宥基

緣起

從事英文教學多年以來,覺得最難教授給學生,而同時也是學生最感頭痛的,大概就是英文寫作了。我與同事們一談起接高三的班級,就會覺得非常痛苦,尤其最痛苦的就是要改作文。除了高三一定有所謂的英文作文課之外,另外還有模擬考。上學期三次模擬考,下學期也是三次,除了要教英文寫作,批改學生作文,再加上六次模擬考的作文。我們常說,我們上輩子應該是做了什麼壞事吧,所以這輩子處罰我們改作文。
所以每次只要有關【英文寫作】教學的研習課程,我幾乎都會報名參加。不過,大多數的此類的研習,很難再短短的兩、三個小時中,把所有該如何教授寫作的技巧都涵蓋進去,所以常常都是乘興而去,敗興而歸。留下來的也空有教學的知識,卻缺乏如何克服實務運行中所遇到的問題及困難。但在多年前,台師大舉辦了一次一整天的英文寫作研討會,在這一整天的會議中,不僅涵蓋了教授英文寫作,所該擁有的先備知識,而且也介紹了最新的線上寫作測驗系統-Criterion。當時只覺得【傑克,這真是太神奇了!】怎麼會有這麼好的電腦輔助教學系統?後來因緣際會,到了政大附中擔任語文實驗班老師一職,需要從高一就妥善規劃每週兩小時的英文寫作課,於是興起了結合寫作課與線上寫作測驗-Criterion系統,在加上利用學校電腦教室的使用,之後,一步一步地細究,一直到現在使用了Criterion系統一年半之後,我還是那句話-傑克,這真是太神奇了!

壹、教學目標

一、因應學生英文寫作能力的個別差異,使得學生得到適當的英文作文教導。
二、以教學單元為主,閱讀書籍為輔,教導英文寫作技巧,增強學生思考邏輯的訓練。
三、結合電腦輔助教學的優勢,使寫作課不再枯燥無趣。
四、結合線上寫作測驗優勢,減輕老師批改壓力,給予老師更多針對學生個別差異的指導時間。

貳、教學內容

一、課程架構
從高一開始,每週有兩小時的英文寫作課。由基礎寫作開始,先於第一個小時教授英文寫作概念為主,英文閱讀為輔,再於第二個小時搭配線上寫作測驗-Criterion系統,以增加同學寫作練習機會,並同時驗收教學成果。
以下為上下兩學期的教學進度表:

九十五 學年 第一學期

科目

英文寫作

 

 

年級組別

高一

 

 

 2 小時

週次

 

                   

備註

 

章 節

Criterion練習       

 

1

預備週

預備週

 

 

2

Writing Process

criterion 操作說明

 

 

3

Narrative Paragraphs (1)

Good Person

 

 

4

Narrative Paragraphs (2)

Good Person

 

 

5

Reading Section (1)

Something Beautiful

 

 

6

Descriptive Paragraphs (1)

Something Beautiful

 

 

7

Descriptive Paragraphs (2)

Editing & Revising

 

 

8

第一次段考

第一次段考

 

 

9

Reading Section (2)

Leadership

 

 

10

Writing Strategies (1)

Leadership

 

 

11

Writing Strategies (2)

Talking Frog

 

 

12

Supporting Details (1)

Talking Frog

 

 

13

Supporting Details (2)

Editing & Revising

 

 

14

第二次段考

第二次段考

 

 

15

Reading Section (3)

 

Guest Speaker

 

 

16

Comparison / Contrast Paragraphs (1)

Guest Speaker

 

 

17

Comparison / Contrast Paragraphs (2)

Best Friend

 

 

18

Cause / Effect Paragraphs (1)

Best Friend

 

 

19

Cause / Effect Paragraphs (2)

Editing & Revising

 

 

20

Book Report

Overall Evaluation

 

 

21

期末考

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

九十五 學年 第二學期

科目

英文寫作

 

 

年級組別

高一

 

 

 2 小時

週次

 

                   

備註

 

章 節

Criterion練習題目       

 

1

預備週

預備週

 

 

2

Process Paragraphs (1)

criterion 操作說明

 

 

3

Process Paragraphs (2)

Favorite Possession

 

 

4

Expository Paragraphs (1)

Favorite Possession

 

 

5

Expository Paragraphs (2)

Forever Young

 

 

6

Reading Section (4)

Forever Young

 

 

7

Paragraph Structure (1)

Editing & Revising

 

 

8

第一次段考

第一次段考

 

 

9

Paragraph Structure (2)

Proudest Moment

 

 

10

Unity & Coherence

Proudest Moment

 

 

11

Transitions

After-School Jobs

 

 

12

Reading Section (5)

After-School Jobs

 

 

13

Summary Writing

Editing & Revising

 

 

14

第二次段考

第二次段考

 

 

15

Reading Comics

Movie Critic

 

 

16

Story Telling

Movie Critic

 

 

17

Essay Writing

Dress Code

 

 

18

Reading Section (6)

Dress Code

 

 

19

Book Reports (1)

Editing & Revising

 

 

20

Book Report (2)

Overall Evaluation

 

 

21

期末考

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、教學實施
其實在教授英文寫作時,最擔心的是課程太無聊、學生寫作沒有模仿對象、對英語語言文字的認知不佳、缺乏練習的機會以及無法得到及時的回饋。所以有關教學實施部份,可從以下三方面來著手,以期改善以上的難題:寫作能力教學、閱讀訓練、以及線上寫作測驗-Criterion系統的操作。
(一)寫作能力教學
本班同學的組成份子,大多都是國中基測英文滿級分的同學(約八成左右。)對英文的學習,也抱持著相當積極的態度。不過因為國中基測並不強調寫作的能力,所以大多數同學對於英文寫作,其實是沒有任何經驗的。於是,寫作能力的教學是一大重點。
1. 英文寫作的格式與概念
教學的內容如前面的教學進度表所示,首重在說明英文寫作與中文寫作的差異性,英文學術寫作(Academic Writing in English)大致上與中文的寫作方式不太一樣。 事實上,英文的學術寫作可能看起來有些笨拙、重複性高、甚至有時非常直接而缺乏鋪陳。另外也會向學生說明,大考、學測、全民英檢、甚至是托福的寫作測驗和一般自由創作(Creative Writing)或私人寫作(Personal Writing)是不同的。前者較偏向所謂的學術寫作(Academic Writing),是比較正式而且應避免使用俚語(slang)或縮寫(abbreviations)。 而後者比較是非正式的寫作方式,例如詩詞創作、日記撰寫、或是寫給家人、朋友的電子郵件。在學術寫作這方面,應注意使用完整及合乎文法規則的句子,並且要將所陳述的句子有架構地組織起來。
    2. 課程教學主軸
    課程教學的主體會先強調不同文體的寫作方式,並在其中穿插一些句型結構的講解和單元的簡短練習。從段落寫作開始,到最後慢慢延伸到文章寫作,希望一步一步地慢慢引導學生,有系統地活用寫作的技巧。其中教授的文體有:記敘文(Narrative Paragraphs)、描寫文(Descriptive Paragraphs)、比較與對比(Comparison & Contrast)、因果關係(Cause & Effect)、論說文(Expository Paragraphs)、步驟解說文(Process Paragraphs),等等。寫作技巧的教授有:細節描述(Support Details)、段落結構(Paragraph Structure)、一貫性與連續性(Unity & Coherence)、轉乘用語(Transitions),等等。最後為配合考試趨勢,也會簡介漫畫寫作(Reading Comics)以及故事編寫(Story Telling)。
這些課程的教學內容,是以另外訂購的參考書籍(Introduction to Academic Writing)為主。
    (二)閱讀訓練
    在學期的一開始,會跟學生說明,閱讀的訓練重點,在幫助對英語語言文字的語感,及提供學生寫作的模仿。於是就向圖書館借了將近80本的英文小說,讓學生自由選擇有興趣並且適合自己能力的閱讀書籍。目標是一學期讀完一本英文小說。
    (1)書籍選擇
剛好本校獲得教育部補助,送來了將近一百本的英文小說,在加上原本的庫藏,我花了一些時間挑選適合學生年紀及難易度的書籍,其中包括了熱門的電影改編小說,如巧克力冒險工廠(The Chocolate Factory)、夏綠蒂的網(Charlotte’s Web)、我不笨,所以我有話說(Babe)、神秘河流(The Mystic River),歷年I-Will閱讀書籍,如最後十四堂星期二的課(Tuesdays with Morrie),以及擁有紐柏瑞兒童文學獎(Newbery Medal Award)的書籍。
    (2)閱讀計劃及檢視
為確定同學有持續地進行閱讀訓練,我設計了一個閱讀地圖(Story Map),要求學生要以自己閱讀得速度為主,每一個月繳交一次,紀錄書籍的內容,並在學期終了時做書籍介紹(Book Report)。

Story Map:http://docs.google.com/View?docid=dfxkcw87_1dgrwf3gd

A story map can help you plot out just what happens in a story.

●         Fill in each part of the story map.

●         Use the story map to guide your writing.

●         Class:           No.:            Name:

 

Date / Pages

 

Main Characters

 

Other Characters

 

Conflict

 

Setting

 

Rising Action

Event 1

 

Event 2

 

Event 3

 

Climax

 

Resolution

 

 (3)書籍簡介
每個同學不論自己的進度為何,都必須在學期終了時,閱讀完一整本小說,並且做書籍簡介。如此一來,不但可以整合整本書的故事情節內容、從回答老師所設計的問題中,練習使用作者的筆觸寫作、更重要的是,提供其他無法閱讀此書籍的同學,一個未來閱讀參考選書的機會。書籍簡介的模式為三張有引導寫作問題的ppt檔案格式,學生必須回答其中的問題並且之後email給我,以供大家上課時能一起分享。以下為書籍簡介的內容:

Book Report

以下為兩位學生所呈現的書籍簡介:

ppt1-1

10103-1

 

ppt1-2

10103-2

 

ppt1-3

10103-3

 

ppt1-4

10103-4

 

ppt1-5

10103-5

 

ppt2-1

10114-1

 

ppt2-2

10114-2

 

ppt2-3

10114-3

 

ppt2-4

10114-4

 

(三)線上寫作測驗的應用
也許會有許多老師認為,語言實驗班同學的英文一定很好,事實上只說對了一半。他們的閱讀能力以及背誦單字的速度可能比一般學生來的好,但是在寫作方面並非如此。第三人稱單數現在式忘記加s、過去式和現在式一直混用。就算是其面學校的學生學生其實也是一樣的,並沒有優秀到哪裡去。改作文對所有英文老師來講,是個相當痛苦的事情。事實上,即使老師花了很多時間去改,一個月過去了,當老師把批改好的作文還給學生時,大部分學生早就忘記之前寫了甚麼,頂多就看個分數,【喔!】一聲,然後就把老師批改辛苦的作文放在一旁。其實寫作要有進步,很重要的一點在於──學生需要的是一個很立即的回饋。學生大多都希望在剛寫完,記憶最深刻的時候,老師告訴他作文寫得如何。有了Criterion的系統,這方面幫了我很大的忙,也讓我可以對不同寫作能力的學生給予不同的教導。
    1. Criterion系統的介面功能
image021.gif

image022.png
學生線上登入介面

2. Criterion 系統的主要特色與應用
•    每個同學,一學期申請一個帳號,可寫6個題目

政大附中語文實驗班101

學生數 42位 班級 chahs101

 

姓名

帳號

密碼

老師

溫宥基

*****101101

*****

學生

**

*****510001

*****

 

*

*****510002

*****

 

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*****510003

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*****510004

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*****510005

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*****510006

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*****510007

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*****510008

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*****510009

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*****510010

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*****510011

*****

 

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*****510012

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*****510013

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*****510014

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*****510015

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*****510016

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*****510017

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*****510018

*****

 

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*****510019

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*****510020

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*****510021

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*****510022

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*****510023

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*****510024

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*****510025

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*****510026

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*****510033

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*****510034

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*****510035

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*****510036

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*****510038

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*****510039

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*****510040

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*****510041

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*****510042

*****

•    老師可以從系統的眾多題目中,挑選不同文體及適合學生的題目。(改版的Criterion系統,還有老師自定題目的功能。)
    95上學期:Good Person, Something Beautiful, Leadership, Talking Frog, Guest Speaker, Best Friend
    95下學期:Favorite Possession, Forever Young, After-School Jobs, Dress Code, Proudest Moment

•    上網使用-每次到了寫作課的第二個小時,學生就可以開始使用學校的電腦(一人一機),連接到Criterion的網站上開始寫作。甚至可以利用系統的計時功能,限制自己的寫作時間:30分鐘。而擔心自己打字速度不夠快的同學,也可以先在word檔中作業,在黏貼至系統的頁面中。

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學生上課情形

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學生可用Criterion現上計時功能,或在word檔案中作業

•    即時評分-學生可以在30秒內立即得到分數。常常看到同學因為不滿意自己所拿到的分數,所以會立即做文章的修改,再送出去評分,一直到拿到滿意的分數為止。而此時如果發現自己的文章,無法再突破、進步時,老師就可以針對其他的寫作問題給予協助。

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開始寫作的頁面

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(因篇幅有限,其他研究報告可參考台北市教育局行動研究網站,有完整電子檔資料,或是留言在迴響中,我會回答你的問題喔。)

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