有來聽～urWriting

應用Criterion線上寫作系統，使我的英文寫作課更有效

國立政大附中 溫宥基

緣起

從事英文教學多年以來，覺得最難教授給學生，而同時也是學生最感頭痛的，大概就是英文寫作了。我與同事們一談起接高三的班級，就會覺得非常痛苦，尤其最痛苦的就是要改作文。除了高三一定有所謂的英文作文課之外，另外還有模擬考。上學期三次模擬考，下學期也是三次，除了要教英文寫作，批改學生作文，再加上六次模擬考的作文。我們常說，我們上輩子應該是做了什麼壞事吧，所以這輩子處罰我們改作文。
所以每次只要有關【英文寫作】教學的研習課程，我幾乎都會報名參加。不過，大多數的此類的研習，很難再短短的兩、三個小時中，把所有該如何教授寫作的技巧都涵蓋進去，所以常常都是乘興而去，敗興而歸。留下來的也空有教學的知識，卻缺乏如何克服實務運行中所遇到的問題及困難。但在多年前，台師大舉辦了一次一整天的英文寫作研討會，在這一整天的會議中，不僅涵蓋了教授英文寫作，所該擁有的先備知識，而且也介紹了最新的線上寫作測驗系統－Criterion。當時只覺得【傑克，這真是太神奇了！】怎麼會有這麼好的電腦輔助教學系統？後來因緣際會，到了政大附中擔任語文實驗班老師一職，需要從高一就妥善規劃每週兩小時的英文寫作課，於是興起了結合寫作課與線上寫作測驗－Criterion系統，在加上利用學校電腦教室的使用，之後，一步一步地細究，一直到現在使用了Criterion系統一年半之後，我還是那句話－傑克，這真是太神奇了！

壹、教學目標

一、因應學生英文寫作能力的個別差異，使得學生得到適當的英文作文教導。
二、以教學單元為主，閱讀書籍為輔，教導英文寫作技巧，增強學生思考邏輯的訓練。
三、結合電腦輔助教學的優勢，使寫作課不再枯燥無趣。
四、結合線上寫作測驗優勢，減輕老師批改壓力，給予老師更多針對學生個別差異的指導時間。

貳、教學內容

一、課程架構
從高一開始，每週有兩小時的英文寫作課。由基礎寫作開始，先於第一個小時教授英文寫作概念為主，英文閱讀為輔，再於第二個小時搭配線上寫作測驗－Criterion系統，以增加同學寫作練習機會，並同時驗收教學成果。
以下為上下兩學期的教學進度表：

九十五 學年 第一學期

九十五 學年 第二學期

二、教學實施
其實在教授英文寫作時，最擔心的是課程太無聊、學生寫作沒有模仿對象、對英語語言文字的認知不佳、缺乏練習的機會以及無法得到及時的回饋。所以有關教學實施部份，可從以下三方面來著手，以期改善以上的難題：寫作能力教學、閱讀訓練、以及線上寫作測驗－Criterion系統的操作。
（一）寫作能力教學
本班同學的組成份子，大多都是國中基測英文滿級分的同學（約八成左右。）對英文的學習，也抱持著相當積極的態度。不過因為國中基測並不強調寫作的能力，所以大多數同學對於英文寫作，其實是沒有任何經驗的。於是，寫作能力的教學是一大重點。
1. 英文寫作的格式與概念
教學的內容如前面的教學進度表所示，首重在說明英文寫作與中文寫作的差異性，英文學術寫作(Academic Writing in English)大致上與中文的寫作方式不太一樣。 事實上，英文的學術寫作可能看起來有些笨拙、重複性高、甚至有時非常直接而缺乏鋪陳。另外也會向學生說明，大考、學測、全民英檢、甚至是托福的寫作測驗和一般自由創作(Creative Writing)或私人寫作(Personal Writing)是不同的。前者較偏向所謂的學術寫作(Academic Writing)，是比較正式而且應避免使用俚語(slang)或縮寫(abbreviations)。 而後者比較是非正式的寫作方式，例如詩詞創作、日記撰寫、或是寫給家人、朋友的電子郵件。在學術寫作這方面，應注意使用完整及合乎文法規則的句子，並且要將所陳述的句子有架構地組織起來。
    2. 課程教學主軸
    課程教學的主體會先強調不同文體的寫作方式，並在其中穿插一些句型結構的講解和單元的簡短練習。從段落寫作開始，到最後慢慢延伸到文章寫作，希望一步一步地慢慢引導學生，有系統地活用寫作的技巧。其中教授的文體有：記敘文（Narrative Paragraphs）、描寫文（Descriptive Paragraphs）、比較與對比（Comparison & Contrast）、因果關係（Cause & Effect）、論說文（Expository Paragraphs）、步驟解說文（Process Paragraphs），等等。寫作技巧的教授有：細節描述（Support Details）、段落結構（Paragraph Structure）、一貫性與連續性（Unity & Coherence）、轉乘用語（Transitions），等等。最後為配合考試趨勢，也會簡介漫畫寫作（Reading Comics）以及故事編寫（Story Telling）。
這些課程的教學內容，是以另外訂購的參考書籍（Introduction to Academic Writing）為主。
    （二）閱讀訓練
    在學期的一開始，會跟學生說明，閱讀的訓練重點，在幫助對英語語言文字的語感，及提供學生寫作的模仿。於是就向圖書館借了將近80本的英文小說，讓學生自由選擇有興趣並且適合自己能力的閱讀書籍。目標是一學期讀完一本英文小說。
    （1）書籍選擇
剛好本校獲得教育部補助，送來了將近一百本的英文小說，在加上原本的庫藏，我花了一些時間挑選適合學生年紀及難易度的書籍，其中包括了熱門的電影改編小說，如巧克力冒險工廠（The Chocolate Factory）、夏綠蒂的網（Charlotte’s Web）、我不笨，所以我有話說（Babe）、神秘河流（The Mystic River），歷年I-Will閱讀書籍，如最後十四堂星期二的課（Tuesdays with Morrie），以及擁有紐柏瑞兒童文學獎（Newbery Medal Award）的書籍。
    （2）閱讀計劃及檢視
為確定同學有持續地進行閱讀訓練，我設計了一個閱讀地圖（Story Map），要求學生要以自己閱讀得速度為主，每一個月繳交一次，紀錄書籍的內容，並在學期終了時做書籍介紹（Book Report）。

Story Map：http://docs.google.com/View?docid=dfxkcw87_1dgrwf3gd

A story map can help you plot out just what happens in a story.

●         Fill in each part of the story map.

●         Use the story map to guide your writing.

●         Class:           No.:            Name:

 （3）書籍簡介
每個同學不論自己的進度為何，都必須在學期終了時，閱讀完一整本小說，並且做書籍簡介。如此一來，不但可以整合整本書的故事情節內容、從回答老師所設計的問題中，練習使用作者的筆觸寫作、更重要的是，提供其他無法閱讀此書籍的同學，一個未來閱讀參考選書的機會。書籍簡介的模式為三張有引導寫作問題的ppt檔案格式，學生必須回答其中的問題並且之後email給我，以供大家上課時能一起分享。以下為書籍簡介的內容：

Book Report

以下為兩位學生所呈現的書籍簡介：

ppt1-1

ppt1-2

ppt1-3

ppt1-4

ppt1-5

ppt2-1

ppt2-2

ppt2-3

ppt2-4

（三）線上寫作測驗的應用
也許會有許多老師認為，語言實驗班同學的英文一定很好，事實上只說對了一半。他們的閱讀能力以及背誦單字的速度可能比一般學生來的好，但是在寫作方面並非如此。第三人稱單數現在式忘記加s、過去式和現在式一直混用。就算是其面學校的學生學生其實也是一樣的，並沒有優秀到哪裡去。改作文對所有英文老師來講，是個相當痛苦的事情。事實上，即使老師花了很多時間去改，一個月過去了，當老師把批改好的作文還給學生時，大部分學生早就忘記之前寫了甚麼，頂多就看個分數，【喔！】一聲，然後就把老師批改辛苦的作文放在一旁。其實寫作要有進步，很重要的一點在於──學生需要的是一個很立即的回饋。學生大多都希望在剛寫完，記憶最深刻的時候，老師告訴他作文寫得如何。有了Criterion的系統，這方面幫了我很大的忙，也讓我可以對不同寫作能力的學生給予不同的教導。
    1. Criterion系統的介面功能

學生線上登入介面

2. Criterion 系統的主要特色與應用
•    每個同學，一學期申請一個帳號，可寫6個題目

政大附中語文實驗班101

學生數 42位 班級 chahs101

•    老師可以從系統的眾多題目中，挑選不同文體及適合學生的題目。（改版的Criterion系統，還有老師自定題目的功能。）
    95上學期：Good Person, Something Beautiful, Leadership, Talking Frog, Guest Speaker, Best Friend
    95下學期：Favorite Possession, Forever Young, After-School Jobs, Dress Code, Proudest Moment

•    上網使用－每次到了寫作課的第二個小時，學生就可以開始使用學校的電腦（一人一機），連接到Criterion的網站上開始寫作。甚至可以利用系統的計時功能，限制自己的寫作時間：30分鐘。而擔心自己打字速度不夠快的同學，也可以先在word檔中作業，在黏貼至系統的頁面中。

學生上課情形

學生可用Criterion現上計時功能，或在word檔案中作業

•    即時評分－學生可以在30秒內立即得到分數。常常看到同學因為不滿意自己所拿到的分數，所以會立即做文章的修改，再送出去評分，一直到拿到滿意的分數為止。而此時如果發現自己的文章，無法再突破、進步時，老師就可以針對其他的寫作問題給予協助。

開始寫作的頁面

(因篇幅有限，其他研究報告可參考台北市教育局行動研究網站，有完整電子檔資料，或是留言在迴響中，我會回答你的問題喔。)